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Mostrando las entradas de abril, 2012

Indice de segregación. Otra manera de medir la inequidad

El índice de Ducan mide el grado de segregación. En la columna E del esta tabla  se muestra la medición del índice de Duncan realizado por la OECD para analizar el grado de segregación social escolar.  Es decir cuán separados están los ricos de los pobres. Los países con más segregación social,  tipo un apartheid, son el Perú y Chile con  65 y 64 puntos respectivamente. El país con meno segregación es Noruega y le sigue Canadá.
Otra muestra más de la profundad inequidad que se vive en países como Peru, Chile  y México.

www.mariowaissbluth.com/descargas/manifestaciones estudiantiles - foreign affairs.pdf

Liderazgo docente para el aprendizaje

Un esfuerzo sobre un tema poco desarrollado en iberoamérica.
Educar12 registres trobats  La cerca s'ha fet en 0.01 segons. 1.
12 p, 517.2 KBSumari. Lideratge docent per a l’aprenentatge. Liderazgo docente para el aprendizaje
2011
EducarVol. 47, Núm. 2 ( 2011) , p. 199-200  Registre completRegistres semblants  2.
3 p, 1.1 MBPresentació / Vaillant, Denise
2011
EducarVol. 47, Núm. 2 ( 2011) , p. 203-205  Registre complet-

¿Están alineados los textos escolares al currículo nacional?

La Oficina de Estadística de la UNESCO acaba de editar un documento que analiza la currícula en primaria en países en desarrollo, en Matemática y Comunicación.  La figura 5 muestra que la alineación entre lo que dicen los libros de texto y la curricula nacional  en matemáticas no llega al 50%. En el caso del Perú en matemáticas  hay una alineación  del 28% de los contenidos.  En la figura 6, no aparece el Perú,  se muestra que la alineación no llega al 40%.
Conclusión en la mayoría de países en desarrollo no existe una buena alineación entre lo que el estado pide y lo que los libros de texto ofrecen.



UNESCO. (2012). Primary school curricula on reading and  mathematics in developing countries. Quebec: UNESCO.

La palabra es el mensaje

Parafraseando a McLuhan, la palabra es el mensaje. El cómo se dice algo es muy importante. Este artículo periodístico analiza  los resultados de la prueba SIMCE 2011 (Evaluación nacional de estudiantes en Chile).
Me chocó ver que es utilizado de manera natural.el apelativo "las mil peores escuelas".   Más allá de la intención positiva que seguramente tiene, me parece denigrante y desmotivador, hablar de las mil peores en la prueba. Creo que nadie quisiera que lo etiqueten como parte de las mil peores del país. Ya sea docente, director, padre de familia o alumno. ¿Cómo se sentiría un alumno que ve en el periódico que es parte de las peores o un padre? Yo estaría tentado a cambiar de colegio a mi hijo. Alguien dirá pero es la verdad, efectivamente, es la verdad, pero hay maneras de decirlo. Otra persona podrá decir que gracias a esta clasificación  estas escuelas reciben un apoyo especial  ya sea con la Subvención Escolar Preferencial (SEP) o por el Plan de Apoyo Compartido (P…

Historias de cambio

El 23 de mayo de 1991 se produjo el último caso de infección de poliomielitis salvaje en el Perú, en un distrito llamado Pichanaki de la provincia de Chanchamayo, región Junín.  Seis años antes el Perú se había sumado a la exhortación de la OPS : “Llegó el momento de declarar inaceptable que  cualquier niño en las Américas sufra de poliomielitis” y dando inicio a laIniciativa de Erradicación Mundial de la Poliomielitis. En el año 1994 se certificó la erradicación de la misma todos los países de las Américas.  Hoy en día solo en tres países del mundo es endémica.  Se  pudo llegar al 0% de casos en  pocos años, haciendo frente a una enfermedad que llevaba décadas diezmando individuos.
Como se dijo fue en 1991, sin embargo la vacuna contra la poliomielitis fue desarrollada en la década de los 50.  La primera vacuna fue el Poliovirus activado (PVI) y en el año 1961 se desarrolla la vacuna oral de Poliovirus Vivos activados (VPO).  Pasaron cerca de 30 años para poder inmunizar al 100% de …

17 top tweeters de la OECD en educación

¿Cuáles son los twiters  más seguidos de la OECD? A veces es bueno conocer la información de primera mano y confiar en algunos filtros para  hacer el seguimiento de las mejores políticas para un mejor nivel de vida.

@OECD: Our main twitter channel for OECD communications on better policies for better lives.

@OECD_EDU: Bringing you all the latest news on OECD work on education proving information to improve the quality of education world wide.

@YLeterme: Yves Leterme is Deputy Secretary-General of the OECD and tweets on social affairs, education, governance and entrepreneurship.

@SchleicherEDU: Andreas Schleicher advises the OECD Secretary General on education policy and is Deputy Director for Education. He tweets on #OECDskills that matter and how to turn them into better jobs and better lives.

@DebRoseveare: Deborah Roseveare heads the Skills Beyond School Division tweeting on all aspects of #OECDSkills:  the development, utilisation and measurement of skills for youth and adults, and bui…

Aprender a identificar las excepciones

Dos comentarios sobre la reciente publicación de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011.
En primer lugar, me apena la poca cobertura que se le da al tema. Lo que refleja la importancia real que se le da a la educación para la sociedad en general. Sino, observemos cómo se paraliza el país en Chile y otros países con la publicación de los resultados. En segundo lugar,  muchos de los comentarios que reviso en la prensa van en la línea de qué falta, qué se hizo mal (Análisis bien intencionados pero que, en mi opinión no llevan a ninguna solución,Ver No me sé la respuesta de Rosa María Palacios) y muy pocos, en verdad aún no encuentro ninguno, en la línea de ¿Quién lo está haciendo bien? El gráfico superior muestra el logro de los colegios en todo  Lima en Matemáticas en la ECE 2010, con alumnos en el nivel esperado en colegios de gesitón pública. Como se puede ver existen cerca de 20 colegios estatales en los que más de 50% de los alumnos están en el nivel 2. Alguien …